浪潮信息大模型应用开发实训营山西大学站结营，校企协同探索人工智能实践教学

近日，浪潮信息大模型应用开发实训营山西大学站举行作品路演暨结营仪式。此次实训营吸引山西省内十余所高校师生共同参与，其中69名学生在两周的学习与开发中提交了45份智能体应用作品。活动组织师生共同参与课程学习与应用开发，并结合教学研讨，探索人工智能技术融入高校人才培养的实践路径。

本次活动由山西省高等学校计算机类专业教学指导委员会、计算机“101”计划山西省工作组指导，浪潮信息与Datawhale开源学习社区主办，山西大学计算机与信息技术学院、CCF太原代表处承办，采用集中授课、线上学习与项目实践相衔接的方式开展。

课堂学习衔接项目实践

让学生理解技术原理，并能够运用所学解决问题，是本次实训营的教学重点。CCF太原代表处主任、山西大学计算机与信息技术学院院长曹付元教授在开营时表示，学生要理解大模型的基本原理，学会将现实需求转化为计算机可以处理的任务，通过实践检验技术方法能否解决问题，在接触实际场景的过程中明确学习目标、积累实践经验。

围绕这一目标，实训营将理论讲解与动手操作相结合，课程涵盖大模型基础、提示词设计、知识库应用、工作流编排和智能体设计等内容。学生以论文精读、课程问答、科研辅助等任务为切入点，依托元脑企智EPAI平台，学习分析需求、整理资料、搭建和调试应用。针对大模型生成不准确内容、运行结果不符合预期等问题，课程结合基础原理讲解排查方法，引导学生通过比较检索效果、核查资料来源、调整流程配置等方式验证结果，在开发过程中认识技术的能力与使用边界。

自主开发回应实际需求

实训进入实践环节后，学生们围绕各自选题继续完善项目。实训营配套提供平台与算力资源、课程资料及助教辅导，助教通过答疑和一对一交流持续跟进项目进展，帮助学生解决资料整理、工具选择和流程调试等实际问题。在项目复盘和课堂问卷中，有学员提到，实操加深了对相关技术的理解，也激发了自主开发项目的兴趣。面对开发中遇到的问题，学生通过调整和测试逐步完善应用，将课堂知识用于具体任务。

本次提交的作品涉及教育学习、科研学术、智慧生活、安全反诈和效率工具等方向。结营路演中，学生展示应用效果，与评审专家交流设计思路和改进方向，最终有11件作品获奖。这些实践从学生熟悉的问题出发，尝试运用AI开展信息分析、知识查询和任务安排。通过自主选题、应用搭建和展示交流，学生经历了将一个想法转化为具体应用的过程。作品评审既检验了阶段性学习成果，也帮助学生发现方案中的不足，为后续改进提供参考。

多校研讨探索教学路径

学生实践之外，本次活动还关注教师如何将大模型应用开发引入课堂。实训营同期举行的教学研讨会上，来自山西省内多所高校的十余位教师代表，围绕不同专业的教学内容、课程设计和实践教学难点展开交流。

与会教师提出，计算机和人工智能专业可侧重原理与开发能力，其他专业应从本学科的实际任务出发，通识课程则需帮助学生理解工具能力和使用边界。产业案例进入课堂时，也需要结合学生基础重新设计，使课程内容与培养目标相适应。

在课程实施方面，与会教师认为，教师应先行完成应用搭建与结果验证，了解学生可能遇到的困难，再组织相应的教学实践；可从测试环境和小规模试点课程起步，在实际教学中逐步明确平台、算力和技术支持需求。本次实训营将学生项目实践与教师课程研讨相结合，为山西省内高校交流人工智能教学经验、探索校企协同育人提供了实践机会。

据了解，浪潮信息大模型应用开发实训营此前已走进东南大学、清华大学、青海大学、南昌大学、兰州大学等多所高校。未来，实训营将继续携手更多高校，把产业资源与实践课程带入校园，推动实训经验融入课堂教学。（完）